Peran Dukungan Sosial Teman Sebaya Dengan Flow Akademik Pada Siswa Asrama Manba’ul Qur’an
DOI:
https://doi.org/10.58812/jpkws.v4i03.3721Kata Kunci:
Dukungan Sosial, Teman Sebaya, Flow Akademik, Siswa Asrama, Manba’ul Qur’anAbstrak
Flow akademik merupakan kondisi ketika siswa berkonsentrasi penuh, menikmati proses belajar, dan terlibat secara optimal dalam kegiatan akademik. Salah satu faktor yang diduga berperan dalam terbentuknya flow akademik adalah dukungan sosial teman sebaya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara dukungan sosial teman sebaya dengan flow akademik pada siswa Asrama Manba'ul Qur'an MAN Temanggung. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Subjek penelitian berjumlah 97 siswa yang dipilih sebagai responden. Data dikumpulkan menggunakan skala dukungan sosial teman sebaya dan skala flow akademik, kemudian dianalisis menggunakan uji korelasi Pearson Product Moment dengan bantuan Jamovi versi 2.6.44.0. Hasil analisis menunjukkan adanya hubungan positif yang signifikan antara dukungan sosial teman sebaya dengan flow akademik (r = 0,675; p < 0,001). Dukungan sosial teman sebaya memberikan sumbangan efektif sebesar 45,6% terhadap flow akademik. Temuan ini menunjukkan bahwa semakin tinggi dukungan sosial yang diterima siswa dari teman sebaya, semakin tinggi pula tingkat flow akademik yang dimiliki. Dengan demikian, hipotesis penelitian yang menyatakan adanya hubungan positif antara dukungan sosial teman sebaya dengan flow akademik pada siswa Asrama Manba'ul Qur'an MAN Temanggung terbukti.
Referensi
Absyashofa, F. N. (2025). Hubungan Dukungan Sosial Teman Sebaya Terhadap Kesejahteraan Psikologis Pada Mahasiswa Yang Sedang Menyusun Skripsi Di Fakultas Dakwah UIN STS Jambi.
Ahbar, U. F., Suarni, W., & Yunita, A. (2025). Dukungan sosial dengan flow akademik pada siswa SMA Negeri 2 Kendari. Jurnal Sublimapsi, 6(3), 216–221.
Akbar, M. N., Murdiana, L., Daini, R., Eliana, D., Zuhra, Z., Safarina, N. A., & Safitri, Y. N. (2025). Analisis Konsep Flow pada Mahasiswa yang Mengikuti Organisasi UKM di Universitas Malikussaleh. Jurnal Penelitian Mahasiswa Pariwisata, 3(1), 287–294.
Annisa, P. F. N., Alwi, M. A., & Rahmat, A. (2024). Pengaruh Self-Regulated Learning Terhadap Flow Akademik pada Siswa SMA. Jurnal Psikologi Talenta Mahasiswa, 4(1), 1–11.
Anurda, B. N., & Nastiti, D. (2024). Hubungan Antara Motivasi Berprestasi dengan Flow Akademik pada Mahasiswa Angkatan 2023 Semester Genap Tahun Akademik 2023/2024 Fakultas Psikologi dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Sidoarjo. Ranah Research: Journal of Multidisciplinary Research and Development, 6(5), 1449–1457.
Apriani, F. E., & Nastiti, D. (2023). Hubungan Antara Dukungan Sosal dan Kinerja Akademik Setelah Pandemi Covid-19 Pada Siswa Sekolah Menengah Atas. Helper: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 40(2), 100–114.
Azwar, S. (2016). Reliabilitas dan validitas aitem. Buletin Psikologi, 3(1), 19–26.
Bakker, A. B. (2005). Flow among music teachers and their students: The crossover of peak experiences. Journal of Vocational Behavior, 66(1), 26–44.
Candra, I., & Hidayah, N. (2023). Peranan School Well-Being dan Optimisme Terhadap Flow Akademik pada Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas “X” Padang. Psyche, 165 Journa, 216–225.
Dethan, M. V, & Amseke, F. V. (2024). Pengaruh dukungan sosial terhadap flow akademik. Edudikara: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 9(1), 27–36.
Hafidzoh, I. (2020). Hubungan Antara Dukungan Sosial Teman Sebaya Dan Dukungan Sosial Orang Tua Terhadap Efikasi Diri Mahasiswa Psikologi Islam Dalam Menyusun Skripsi Di Iain Kediri.
Handayani, N. B., Usman, N., & Mawardi, I. (2023). Implementasi TQM dalam Pendidikan Karakter di Asrama Manbaul Qur’an MAN Temanggung. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Islam, 12(5), 493–501.
Hartati, J., Achadi, W., Syarnubi, S., & Naufa, M. M. (2022). Hubungan prokrastinasi dan dukungan sosial teman sebaya pada mahasiswa pendidikan agama islam fitk uin raden patah palembang. Dan Budaya, 5(4), 608–618.
Hasibah, R. (2024). Hubungan School Well Being Dengan Flow Akademik Pada Siswa SMA.
Hasna, S. N. (2025). Assemen Perkembangan Sosial Emosional Anak Di Pondok Pesantren Al-Munawir Al-Fathimiyah Krapyak. MIDA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 8(2), 271–281.
Hastiana, D., & Pratisti, W. D. (2024). Relasi Persepsi Kompetensi Akademik, Motivasi Berprestasi, Dukungan Sosial Guru, dan Flow Akademik pada Siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 8(3), 1310–1318.
Heutte, J., Fenouillet, F., Martin-Krumm, C., Gute, G., Raes, A., Gute, D., & Csikszentmihalyi, M. (2021). Optimal experience in adult learning: Conception and validation of the flow in education scale (EduFlow-2. Frontiers in Psychology, 12, 828027.
Kebudayaan, K. P., Pengembangan, B. P., & Kebudayaan, P. P. K. P. (2018). Kajian pengelolaan sekolah berasrama. Pusat Penelitian Kebijakan Pendidikan dan Kebudayaan.
Kristanti, E., & Sari, N. P. (2021). Motivasi berprestasi, dukungan sosial dan flow akademik siswa di era covid-19. Jurnal Cakrawala Ilmiah, 1(2), 187–200.
Mayangsari, M. D., Zwagery, R. V, Astuti, J. P., Primasari, L. E., Pratiwi, S., & Lutfi, M. (2022). Faktor-faktor yang berperan dalam aliran akademik siswa di sekolah-sekolah lahan gambut yang rawan bencana kabut asap. Jurnal Ilmu Dan Profesi Psikologi, 6(1), 1–9.
Nastiti, D., & Cahyani, C. N. (2022). Dukungan sosial teman sebaya dan flow akademik pada mahasiswa Psikologi Universitas Muhammadiyah Sidoarjo. HELPER: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 39(1), 13–21.
Noorrahman, M. F., Sairin, M., & Janati, J. (2023). Peran Dukungan Sosial dalam Mengurangi Prasangka Sosial pada Mahasiswa Baru yang Merupakan Mahasiswa Imigran. SENTRI: Jurnal Penelitian Ilmiah, 2(5), 1751–1756.
Nugroho, L. T., Jalal, N. M., & Agussalim, A. A. (2025). Hubungan antara dukungan teman sebaya dengan flow akademik pada siswa SMA “A” Pangkep. J-CEKI: Jurnal Cendekia Ilmiah, 5(1), 724.
Prisilla, R. M., & Pratisti, W. D. (2024). Hubungan Antara Social Support Dan Efikasi Diri Dengan Flow Akademik Pada Mahasiswa.
Putri, R. N., Efandi, S., Khairunisa, D., Rahman, A., & Wahyuni, R. (2023). Melacak Keberhasilan dan Tantangan dalam Mencapai Aliran Akademik: Tinjauan Komprehensif. Jurnal Ilmu Perilaku, 1(2), 10–18.
Rachmaningtyas, A. T., & Khoirunnisa, R. N. (2022). Hubungan antara dukungan sosial teman sebaya dan self-regulated learning pada mahasiswa tahun pertama di masa pandemi covid-19. Character Jurnal Penelitian Psikologi, 9(1), 34–45.
Salmiah, A. I., Musa, S., & Hidayat, D. (2025). Implementasi Standar Proses Pendidikan Kesetaraan Paket B di Sanggar Kegiatan Belajar (SKB) Kabupaten Karawang. Jurnal Obor Penmas: Pendidikan Luar Sekolah, 8(2), 159–169.
Sembiring, E. (2022). Hubungan antara Dukungan Sosial dan Kelelahan Kerja pada Karyawan Departemen Produksi PT. Tirta Sibayakindo (Disertasi Doktor, Universitas Wilayah Medan.
Suntiah, R., Fikri, M., & Assidiqi, M. H. (2020). Perbandingan Akhlak Siswa Berasrama dengan Non Asrama SMA Boarding School. Atthulab: Islamic Religion Teaching and Learning Journal, 5(1), 24–36.
Syafara, C. M. A. (2022). Hubungan Stress Akademik Dengan Flow Akademik Pada Mahasiswa UIN Ar-Raniry (pp. 1–65).
Toharotusari, S. W. (2023). Flow akademik (Skripsi, Universitas Islam Negeri Syekh Wasil Kediri. Jurnal Etheses UIN Syekh Wasil Kediri. https://share.google/4vjtBVqB65ZmjRWIu
UU, R. I. N0 20. Tentang Sistem Pendidikan Nasional. https://www.regulasip.id/book/1393/read
Wardaniati, W., A, A., M., & Halima, A. (2025). Hubungan dukungan sosial dengan flow akademik siswa di SMAN 8 Gowa. Madani: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(1).
Wulandari, C. C. (2024). Hubungan efikasi diri dan dukungan sosial teman sebaya dengan academic flow pada siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Yogyakarta. Universitas Ahmad Dahlan.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Mayang Dwi Amanda, Berliana Henu Cahyani, Rini Eka Sari
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Facebook 
Instagram 
Twitter 
Youtube 
westscience.journals@gmail.com