Peran Growth Mindset Dalam Meningkatkan Resiliensi Akademik Siswa
DOI:
https://doi.org/10.58812/jmws.v5i04.3325Kata Kunci:
Growth Mindset, Resiliensi Akademik, Siswa, Budaya Sekolah, Karakter SiswaAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran growth mindset dalam meningkatkan resiliensi akademik siswa. Growth mindset adalah keyakinan bahwa kemampuan intelektual bersifat plastis dan dapat dikembangkan melalui usaha serta strategi yang tepat, sementara resiliensi akademik adalah kemampuan individu untuk bertahan dan bangkit dari tekanan serta kesulitan belajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi terhadap subjek yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa growth mindset berperan sebagai determinan utama dalam membentuk resiliensi akademik melalui tiga mekanisme: transformasi persepsi terhadap kegagalan sebagai proses belajar, peningkatan ketekunan (persistence) dalam menghadapi tantangan, serta penguatan kemampuan regulasi diri dan pencarian bantuan (self-help). Siswa dengan pola pikir tumbuh cenderung memiliki efikasi diri yang tinggi dan fleksibilitas kognitif untuk mencari solusi di bawah tekanan. Implikasi penelitian ini menekankan pentingnya pendidik menciptakan lingkungan belajar yang "aman untuk gagal" dan mengintegrasikan prinsip growth mindset dalam budaya sekolah untuk membangun karakter siswa yang tangguh
Referensi
Amalia, L., Wijayanti, S., Ambarita, D., & Sudarmanto, E. (2026). Pengaruh Entrepreneurial Passion Inventing serta Entrepreneurial Resilience terhadap Venture Persistence melalui Grit di Indonesia. 4(02), 76–88. https://doi.org/10.58812/sek.v4i02
Fitri, G. S., Sugara, G. S., Sulistiana, D., & Bariyyah, K. (2022). Model Pelatihan Growth Mindset Untuk Meningkatkan Kegigihan (Grit). JKI (Jurnal Konseling Indonesia), 8(1), 8–17. http://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JKI
Gazmuri, C. (2025). Can growth mindset interventions improve academic achievement? A structured review of the existing evidence. Review of Education, 13(2), 1–23. https://doi.org/10.1002/rev3.70066
Kapasi, A., & Pei, J. (2022). Mindset Theory and School Psychology. Canadian Journal of School Psychology, 37(1), 57–74. https://doi.org/10.1177/08295735211053961
Lestari, S., Zakariyya, F., Al Azizy, A. A. T., Hidayat, G. U. M., Musthofa, M. A., & Kosasih, E. (2025). The Presence of Growth Mindset Online Intervention in Education: Bibliometric Analysis. Journal of Innovation in Educational and Cultural Research, 6(1), 94–103. https://doi.org/10.46843/jiecr.v6i1.2038
Lutfiyah, Y., Elan, & Merliana, A. (2025). Analisis Strategi Non-Kognitif Dalam Pengembangan Kepercayaan Diri Siswa Sekolah Dasar. Pendas, 10(4).
Mauizdati, N., Ruwaida, H., & Mardiana. (2024). TEKNIK PENGUMPULAN DATA PENELITIAN DAN PENYUSUNAN INSTRUMEN PENELITIAN KUALITATIF. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 3(2), 1164–1175. https://publisherqu.com/index.php/pediaqu/article/view/998/904
Mcdonald, M. A., Marquardt, C. A., Noorbaloochi, S., Hagel Campbell, E., Masten, A. S., & Polusny, M. A. (2026). Resilience as a dynamic process among military recruits exposed to basic combat training stressors. Development and Psychopathology, 1–13. https://doi.org/10.1017/S0954579426101199
Mekarisce, A. A. (2020). Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data. JURNAL ILMIAH KESEHATAN MASYARAKAT : Media Komunikasi Komunitas Kesehatan Masyarakat, 12(3).
Melaku, B. K., Negasi, R. D., & Tolla, T. T. (2025). Perceived academic support and academic achievement among Ethiopian first-year university students: the serial mediating roles of academic motivation and resilience. Frontiers in Psychology, 16. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1605550
Methi, L. M. (2025). The Use of Indigenous Values in Resilience Building of Out-of-School Suspended Learners. E-Journal of Humanities, Arts and Social Sciences, 6(6), 880–894. https://doi.org/10.38159/ehass.20256617
Mubarok, A. S., Kristiono, N., Astuti, I., & Zamroni, M. (2025). Strategi Implementasi Kurikulum Berbasis Growth Mindset untuk Meningkatkan Resiliensi Akademik SMP IT Al Azhar 23 Kendal. Jurnal Kolaboratif Sains, 8(7), 4083–4094. https://doi.org/10.56338/jks.v8i7.7910
Pesantren, P., & Syafi, S. (2026). Korelasi Regulasi Diri Dengan Motivasi Penyelesaian Hafalan Al- Qur ’ An Santri Tahfidz Sukorejo. 5(1), 1–9. https://doi.org/10.35316/attawazun.v5i1.8355
Raemif Akbar, S., & Hidayati, S. (2025). Konseling pendidikan sebagai sarana pengembangan growth mindset siswa: telaah literatur teoretis dan praktis. As-Sulthan Journal Of Education, 2(2), 78–88. https://ojssulthan.com/asje
Rahmawati, N. F., Fuadiyah, A. E., Octaviana, D., & Putri, M. A. (2025). Evaluasi Aspek Non Kognitif dalam Pembelajaran PKn di Sekolah Dasar: Tantangan dan Implikasi pada Era Kurikulum Merdeka. JUPERAN: Jurnal Penedidikan Dan Pembelajaran, 04(02), 1748–1757.
Salmaa. (2023). Studi literatur: Pengertian, Ciri, Teknik Pengumpulan Datanya. Deepublish WebPage.
Sulfiani, B. (2025). Dampak Kualitas Pendidikan Terhadap Pengembangan Keterampilan Sumber Daya Manusia. 2(September), 306–312.
Sumanri, Y., Uin, P., Thaha, S., & Jambi, S. (2024). Pengaruh Regulasi Diri dan Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa Lisencing. Agriculture, Ecosystems and Environment, 3(1), 1–9. https://doi.org/10.56436/mijose.v3i1.252
The Effectiveness of Growth Mindset Training for Karang Taruna. (2025). 8(1), 27–38.
Utomo, W. (2021). Paradigma Pendidikan Vokasi: Tantangan, Harapan Dan Kenyataan. Almufi Journal of Measurement, Assessment, and Evaluation Education, 1(2).
Xu, K. M., Leferink, J., & Wijnia, L. (2025). A review of the relationship between student growth mindset and self-regulated learning. Frontiers in Education, 10(August). https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1539639
Yada, P. S. (2025). The Paradox of Carol Dweck ’ s Mindset : When Growth Becomes Fixation Trapped in the Endless Loop. 1(12).
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Ahadan Ulya,S.Pd.I, Dwi Noviani
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Facebook 
Instagram 
Twitter 
Youtube 
westscience.journals@gmail.com