Pelatihan Pemanfaatan Canva untuk Meningkatkan Kreativitas Media Pembelajaran Guru di Madrasah Baitul Halim Palembang
DOI:
https://doi.org/10.58812/jpmws.v5i05.3385Kata Kunci:
Canva, Kreativitas Guru, Literasi Digital, Media Pembelajaran, PelatihanAbstrak
Program pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas guru dalam mengembangkan media pembelajaran di Madrasah Baitul Halim Palembang, yang merupakan sekolah gratis bagi siswa kurang mampu. Kegiatan dilaksanakan melalui pelatihan pemanfaatan Canva sebagai media pembelajaran digital. Metode yang digunakan adalah pendekatan partisipatif dengan tahapan identifikasi kebutuhan, pelatihan, pendampingan, dan evaluasi. Pelaksanaan kegiatan meliputi workshop, praktik langsung, serta bimbingan berkelanjutan. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan keterampilan dan kepercayaan diri guru dalam menggunakan Canva, yang ditandai dengan kemampuan menghasilkan media pembelajaran yang lebih kreatif dan interaktif. Selain itu, terjadi perubahan positif dalam proses pembelajaran menjadi lebih menarik dan efektif meskipun dengan keterbatasan fasilitas. Secara keseluruhan, kegiatan ini berhasil meningkatkan kompetensi digital guru serta mendukung kualitas pembelajaran.
Referensi
Ana, R. F. R. (2024). Pelatihan dan pendampingan pembuatan media pembelajaran berbasis teknologi bagi guru sekolah dasar di Kabupaten Blitar. Dedikasi Nusantara: Jurnal Pengabdian Masyarakat Pendidikan Dasar, 4(1), 1–11. https://doi.org/10.29407/dedikasi.v4i1.22556
Bond, M., Bedenlier, S., Marín, V. I., & Händel, M. (2020). Emergency remote teaching in higher education: Mapping the first global online semester. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 17(1), 1–24.
Canva. (2023). Canva for education: Empowering teachers and students. https://www.canva.com
Haleem, A., Javaid, M., Qadri, M. A., & Suman, R. (2022). Understanding the role of digital technologies in education: A review. Sustainable Operations and Computers, 3, 275–285.
Instefjord, E. J., & Munthe, E. (2020). Preparing pre-service teachers to integrate technology: An analysis of the digital competence framework. Teaching and Teacher Education, 90, 103035.
Mayer, R. E. (2021). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press.
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054.
Redecker, C., & Punie, Y. (2020). European framework for the digital competence of educators (DigCompEdu). Publications Office of the European Union.
Selwyn, N. (2021). Education and technology: Key issues and debates (3rd ed.). Bloomsbury Publishing.
Tondeur, J., Scherer, R., Siddiq, F., & Baran, E. (2021). A comprehensive framework for teachers’ digital competence. Educational Technology Research and Development, 69, 1–21.
UNESCO. (2020). Education in a post-COVID world: Nine ideas for public action. UNESCO Publishing.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Afra Nazhirah

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

















